怎么弄黑赌场_女儿不会写作文,一个记者爸爸想了这招土办法!

2020-01-11 17:29:54   【浏览】1653次

怎么弄黑赌场_女儿不会写作文,一个记者爸爸想了这招土办法!

怎么弄黑赌场,乐爸寄语

hi,大家好,我是乐爸,育儿路上我们结伴同行~

写作文是一件让孩子和家长都挺头疼的事情,除了提升阅读量,还没有更加直接的指导方法呢?

“今天孩子又布置作文了!!!”

对很多爸妈来说,这都是一句会把天聊死的话。

因为,当孩子写不下去,拿着稿纸眼巴巴地望着你的时候,你的内心一定是惆怅的。这个时候,粗线条的粑粑们一定会抢占先机:“孩子他妈你教他吧!我不会教。”

这个难题,今天有解了!

一位记者粑粑在家长会上分享自己教女儿写作的经验,这篇演讲稿,在校内外的朋友圈里疯转了,连老师都忍不住点赞!

接下来,马上奉上这位记者爸爸的演讲全文(耐心看完一定会有收获)——

01

写作能力是影响终身的

写作和说话,共同构成了人类最基本也是最重要的技能,就是表达。

就我个人而言,一直最重视女儿的文字和表达。我坚定地认为,在所有学业科目中,这是唯一可以真切影响她一生的东西。——在文字的世界,她会得到创造力、想象力,和能帮助她战胜浮躁远离喧嚣的,安静的力量。

02

一年级

大概从一年级开始吧,当我发现女儿能熟练使用足够多的文字时,就尝试着让她写日记。方法总结起来就是“威逼利诱”,和“毫无节操地赞扬”。

威逼利诱:晚上想看电视,那白天写篇日记呗;今天玩得很爽,明天还想继续?那就把今天怎么玩的写篇日记吧;这个假期,写满20篇日记,奖励乐高玩具一个;旅行之前完成5篇日记,不然爸爸就退机票了……

毫无节操地赞扬:这是我在采访南京一位语文教育名家时,他告诉我,想让孩子愿意写作文,最简单的方法就是玩命夸,你实在找不到可夸的,甚至可以说“这个标点符号怎么点得这么好,爸爸都想不到这里可以用这个标点。”

总之我深以为然,从此对女儿每篇日记、习作,都用尽洪荒之力去夸奖,“你确定是你自己写的?太神奇了。”“老婆快来看你女儿写的作文,比你水平高多了。”常常还要配合肢体语言,演技浮夸……

我觉得,一年级主要是让女儿对文字有个基本的认知,学会并且愿意把日常的琐事或者自己一些零碎的想法记录下来。本着鼓励她培养习惯的目的,我一般不对她的成文做任何改动,你写几十个字、抄几百个字;记一篇流水账或者哪怕是画一幅画都行。

03

二年级

二年级开始写话,我发现女儿更适应这种方式的文字表达。可能是跟我们之间的一个小游戏有关——从小我经常给她讲睡前故事,我一般不读现成的童话,永远是现编,比如女儿规定今天要讲个枕头的故事,我就说枕头;讲空调、讲窗帘、讲台灯……天天就是给家里那些乱七八糟的东西编故事,编它们之间的对话,有点“玩具总动员”的意思。

后来她觉得这很好玩,就开始自己编故事。——比如有一个周末下午,我们躺在沙发上,客厅里有那种装饰用的假树叶,金属制的;茶几上刚好有一个盆栽,我就问女儿,假叶子买回来要两千块,真叶子做的盆栽只要几十块,而外面花坪里的野草根本都不值钱,这是为什么呢?它们之间会有什么对话呢?

接下来两个小时,我们就在探讨温热生命的易逝和冰冷工艺品的永恒,女儿最后总结,如果要选择,她宁愿做花坪里的野草,可以每天沐浴阳光、自由生长……我想在那个下午,她一定会对生命价值无法用金钱衡量的道理懵懂于心。

04

三年级

三年级了,写话被命题作文取代,这对孩子行文的成熟度提出了更高的要求,在遣词造句和细节推敲之外,开始有了文章结构、铺陈方面的考量。当然,随之而来的,是写作有了更多功利和应试的色彩。

我其实并不排斥这种功利和应试,就像素质教育和应试教育的关系一样,如果说无拘无束、自由发挥的写作训练决定了码字的上限,那应试写作的训练则决定了文字能力的下限。

比如命题作文《暖冬》,可能孩子曾读到一篇范文,写某个冬日,老师或同学对她进行了一次帮助,让她觉得冬天虽冷,却如沐春风。

按照比较讨巧、套路化的写法,应该是想象出一件类似的好人好事,然后依样画葫芦完成作文。但从真实情感出发,你是应该选择去编造去迎合套路,还是去写你眼中的暖冬——由空调的暖想到科技进步,想到自己所处的好时代,想到山区的穷苦孩子……或者,因为冬天,老师为我们组织了更多的户外活动,小伙伴有了更多的时间在一起奔跑玩耍,内心火热,又怎么会觉得冷……

05

带领孩子深入思考写出好作文

我想,如何在想象力和范文套路间把握分寸,真的是一件值得我们家长思考和尝试练习的事。

最后说一个事例,就在不久前,有篇课堂作文好像是说土地公公给了小猪、小牛和小猴一袋稻子,小猪做成美食吃光了,小牛省吃俭用,小猴子却做种子种出了许多稻子……当时和女儿探讨这个文章,我让她不要立刻按照一贯思路给三种做法定性,可以想一想,小猪这样做有没有可取之处,小猴子这样做又有什么问题?

关于这个事我们一本正经地胡说八道了半个晚上,我告诉她种稻子需要技术和土地以及相应的生产工具,这种行为存在着很大的风险,说不定会失去整袋稻子,小牛的做法则是吃不到新鲜的稻子,小猪却是那个在第一时间品尝到了美食的,难道不是一种最简单最快乐的生活态度?而且它做成了面包、糕点,说明小猪也不是又懒又蠢,它也非常聪明和热爱生活。

最终,我引导女儿说出了这样的观点,小猴有土地有技术,小牛有保存稻米的本领,小猪有加工的手艺,它们三个如果配合起来,就都可以不断享受到新鲜的、可口的面包和糕点了。一个原本褒贬明晰的故事,最后演变成小伙伴团结合作乃至于与生活态度、社会分工等等相关的话题。我们都觉得聊得非常过瘾。

其实归根结底,我只是享受和女儿每一次交流的快乐,并且作为一个父亲,我衷心希望文字和写作对女儿来说,不仅仅是学习道路上一个被量化为成绩和分数的工具,而是成为伴随她一生的,能给她力量的朋友。

在若干年以后,我希望能在家里读她在异乡亲笔写来的信;我也希望她有一天,能在翻看当年的文字时,找到曾经的那些记忆和感动。

每天讲一首诗词,让孩子足不出户,即可轻松学会诗词、了解上下五千年、游遍中国好山水,做到腹有诗书气自华。

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